O bem-estudar: imagens da escola

Abstract

El presente ensayo presenta reflexiones para que pensemos colectivamente en nuevas escuelas posibles; más que esto, la intención es superar las ideas y empezar a vislumbrar caminos prácticos e inmediatos. Por lo tanto, para que el trabajo sea leal al adjetivo nuevas, se destaca acá la voz del alumno, a partir de un conjunto relevante de hablas, recogido espontáneamente en una escuela pública. ¿Qué los discentes nos están diciendo? ¿Qué nosotros(as), profesores(as), no estamos escuchando? Es probable que ocupemos un doble-lugar jerárquico: somos adultos(as) y profesores(as). Así siendo, primero: ¿Cómo desestabilizar el adultocentrismo? Segundo: ¿Cómo relativizar nuestra condición de autoridad profesoral? Al encontrar eventuales respuestas, traeremos el cuerpo discente para el centro del debate y escucharemos las demandas, que nos llegan “sutilmente”, con corregida seriedad, siendo este el objetivo primero y la puerta de entrada para el Buen-estudiar, un concepto que se forjará a la medida que la escritura avance y que estará atravesado por ímpetus literarios y otras concepciones que, al anunciarse, surgirán como pilares (entre ellas, se resalta la Cuarta Entidad y, en él, la Pedagogía de la Fuga).