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Tipo: Dissertação
Título: O baixo desempenho em matemática: o caso dos alunos do ensino médio da EE Figueiredo Correia (Farias Brito – CE)
Autor(es): Gomes, Edcarlos Gonçalves
Primeiro Orientador: Santos, Marcelo Câmara dos
Membro da banca: Oliveira, Rafaela Reis Azevedo de
Membro da banca: Silva, Maria Andreia de Paula
Resumo: A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O objetivo definido para este estudo foi analisar o baixo desempenho em Matemática dos alunos do Ensino Médio da EE Figueiredo Correia considerando os resultados das avaliações internas e externas, com foco nas práticas pedagógicas e avaliativas dos professores de Matemática, e propor estratégias a partir de um Plano de Ação Educacional que possa contribuir para corrigir possíveis distorções no processo ensino-aprendizagem e proporcionar melhorias no desempenho dos alunos e nos resultados das avaliações em Matemática. Consideramos como hipóteses que: apesar de existir uma razoável disseminação dos resultados das avaliações em larga escala, não há apropriação dos resultados destas avaliações por parte dos alunos e professores, que não as enxergam como uma ferramenta a ser usada para melhoria da qualidade do ensino; professores de Matemática não têm usado metodologias adequadas às necessidades dos alunos matriculados, que trazem uma grande defasagem em conteúdos fundamentais trazida das outras etapas de ensino; as práticas avaliativas dos professores de Matemática e os instrumentos de avaliação usados ainda são inadequados ao perfil dos alunos do Ensino Médio; e ainda, os professores de Matemática carregam em sua prática uma cultura de reprovação. Para tanto, utilizamos como metodologia a pesquisa qualitativa e como fonte de dados, utilizamos a pesquisa bibliográfica, a análise documental, o questionário e a entrevista. Durante a análise dos dados e desenvolvimento da pesquisa as hipóteses foram confirmadas e ainda percebeu-se a ausência de sistematização de acompanhamento das ações voltadas para melhoria dos resultados, e ausência de hábitos de estudos por parte dos alunos e acompanhamento familiar. O plano de ação decorrente desta investigação contempla ações divididas em três eixos: Eixo 1 - Disseminação e apropriação de resultados; Eixo 2 – Formação Continuada e Eixo 3 – Escola e família, e foi construído com o intuito de fazer com que gestores, professores, pais e alunos reflitam sobre os fatores pedagógicos que foram identificados como influenciadores da atual situação da escola e buscar colocar em prática as ações propostas que possam resolver os problemas relacionados à gestão, ao ensino e aprendizagem que estão provocando o baixo desempenho dos alunos em Matemática.
Abstract: This dissertation was developed within the scope of the Professional Master in Management and Evaluation of Public Education (PPGP) of the Center for Public Policy and Evaluation of Education of the Federal University of Juiz de Fora (CAEd / UFJF). The objective defined for this study was to analyze the low performance in mathematics of high school students from EE Figueiredo Correia considering the results of internal and external evaluations, focusing on the pedagogical and evaluative practices of mathematics teachers, and to propose strategies from a Educational Action Plan that can contribute to correct possible distortions in the teaching-learning process and provide improvements in student performance and the results of mathematical assessments. We consider as hypotheses that: although there is a reasonable dissemination of the results of large-scale evaluations, there is no appropriation of the results of these evaluations by students and teachers, who do not see them as a tool to be used to improve the quality of teaching; Mathematics teachers have not used methodologies appropriate to the needs of enrolled students, which bring a large gap in fundamental content brought from the other stages of teaching; Mathematics teachers' assessment practices and assessment tools used are still inadequate to the profile of high school students; and yet, mathematics teachers carry a culture of disapproval in their practice. For such, we used the qualitative research as methodology and as data source, we used the bibliographic research, the documental analysis, the questionnaire and the interview. During the data analysis and research development, the hypotheses were confirmed and the absence of systematization of follow-up of actions aimed at improving the results, and the absence of study habits by the students and family monitoring. The action plan resulting from this investigation includes actions divided into three axes: Axis 1 - Dissemination and appropriation of results; Axis 2 - Continuing Education and Axis 3 - School and family, and was built in order to make managers, teachers, parents and students reflect on the pedagogical factors that were identified as influencing the current school situation and seek to put into practice the proposed actions that may solve the problems related to management, teaching and learning that are causing the underperformance of students in mathematics.
Palavras-chave: Ensino e aprendizagem em matemática
Avaliação matemática
Desempenho em matemática
Teaching and learning in mathematics
Mathematical evaluation
Acting in mathematics
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
Sigla da Instituição: UFJF
Departamento: Faculdade de Educação
Programa: Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
Licenças Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
URI: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/11153
Data do documento: 31-Jul-2019
Aparece nas coleções:Mestrado em Gestão e Avaliação da Educação Pública (Dissertações)



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