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Type: Trabalho de Conclusão de Curso
Title: O processo de inclusão de um aluno com síndrome de duplicação 9p: conhecer para intervir
Author: Tomaz, Viviane Pacheco Porto
First Advisor: Santiago, Mylene Cristina
Referee Member: Almeida, Neil Franco Pereira de
Referee Member: Castro, Sebastião Luis Petronilho de
Resumo: O tema síndrome de duplicação 9p ainda é pouco conhecida por profissionais da área da educação, bem como, por demais profissionais que tem a responsabilidade de lidar com a síndrome. Porém, é um tema que atualmente, está surgindo dentro do ambiente escolar, devido a inclusão de alunos com necessidades especiais no ensino regular. Por este motivo, o presente trabalho, visa identificar as dificuldades que os professores tanto de sala de aula, quanto da sala de recursos multifuncionais (AEE) do Atendimento Educacional Especializado de Ipatinga / MG encontram para realizar a educação do aluno diagnosticado com esta síndrome. Para tanto, foi realizado o estudo de caso com o aluno E. C. L. R., da Rede Municipal de Ensino de Ipatinga, que tem a síndrome de duplicação 9p. que contou com coleta de dados através de entrevista realizada com dois professores de área, sendo outro do Atendimento Educacional Especializado e o assistente da educação especial, todos atuam diretamente com o aluno com a síndrome. Levantamos, através da aplicação de questionário, as dificuldades da prática pedagógica com este aluno, para verificar que demanda é exigida dos professores. Verificamos que os professores encontraram dificuldades em lidar com as características do transtorno, pois a mesma é rara e pouco se sabe sobre ela, identificamos ainda, a necessidade de os professores terem formação contínua com interlocutores e em sintonia com uma linha de ações pedagógicas que os oriente em suas práticas, para realizar o ensino estruturado de modo a oferecer ao aluno a possibilidade de desenvolvimento. Para suprir essa condição, consideramos necessário, orientar o professor dentro de uma perspectiva psicoeducacional, para exemplificar tal necessidade aplicamos testes de avaliação neuropsicológica cognitiva, onde os resultados serão o ponto de partida para adequar um plano de trabalho, que atenda às necessidades específicas do aluno com a síndrome de duplicação 9p, investigado nesse trabalho
Abstract: -
Keywords: Síndrome de duplicação 9p
Formação docente
Intervenção pedagógica
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Language: por
Country: Brasil
Publisher: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
Institution Initials: UFJF
Department: Faculdade de Educação
Access Type: Acesso Aberto
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
Creative Commons License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
URI: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/11014
Issue Date: 25-May-2019
Appears in Collections:Especialização em Educação Inclusiva em Contextos Escolares



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