Os caminhos e descaminhos da avaliação no projeto veredas: a percepção dos tutores da AFOR UFJF

Barbosa, Josie Costa

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Calderano, Maria da Assunção	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4700993A2	pt_BR
dc.contributor.referee1	Teixeira, Beatriz de Basto	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4707321Y6	pt_BR
dc.contributor.referee2	Santos, Neide dos	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/	pt_BR
dc.creator	Barbosa, Josie Costa	-
dc.creator.Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4765643D7	pt_BR
dc.date.accessioned	2017-02-13T16:44:22Z	-
dc.date.available	2017-02-10	-
dc.date.available	2017-02-13T16:44:22Z	-
dc.date.issued	2007-03-27	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/3292	-
dc.description.abstract	This study consists in a measure evaluation of VEREDAS COURSE by some tutors that participated in it. This inquiry presents a brief theoretical production about pupils evaluation and long distance educational system, emphasizing in this context, the evaluation assumed by Veredas Course. Research was focused on tutors at FORMATION DEPARTMENT from JUIZ DE FORA FEDERAL UNIVERSITY (AFOR UFJF). A questionnaire was the principal method to collect information from tutors. This way, the investigation reflects guardianship as well as evaluating system’s. Conclusion leads to a partial achievement on evaluation project. Tutors demonstrated to understand evaluation functions and objectives on cursists performance. However, could not apply them due to difficulties. There was a lack between theoretical speech and practical performance. Tutors considered they could not evaluate cursists teachers through the upgrade achievement in VEREDAS PROJECT.	pt_BR
dc.description.resumo	Constituiu-se como objetivo deste estudo investigar em que medida a avaliação projetada no curso Veredas foi efetivamente realizada, no ponto de vista de alguns tutores que dele participaram. Nesta investigação procurou-se, primeiramente, apresentar um breve panorama da produção teórica sobre avaliação de alunos e educação a distância, destacando-se nesse contexto, a concepção de avaliação assumida pelo Projeto Veredas. Os sujeitos da pesquisa foram os tutores da Agência de Formação da Universidade Federal de Juiz de Fora - AFOR UFJF. O questionário foi o principal instrumento etodológico utilizado para coletar informações junto aos sujeitos focalizados. Dessa forma destacou-se nesse estudo uma reflexão específica sobre o Sistema de Tutoria, bem como o Sistema de Avaliação e Monitoramento. Considerando os elementos analisados neste estudo pode-se concluir que a avaliação projetada para o Veredas foi, em parte, alcançada. Os tutores demonstraram compreender os objetivos e funções da avaliação de desempenho de cursistas, entretanto, tiveram problemas na execução. Houve um istanciamento entre o discurso teórico e a prática avaliativa. Em alguns momentos a avaliação não conseguiu acompanhar o processo de ressignificação dos professores cursistas do Projeto Veredas, na visão dos tutores-sujeitos desse estudo.	pt_BR
dc.description.sponsorship	CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.program	Programa de Pós-graduação em Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFJF	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Projeto Veredas	pt_BR
dc.subject	Avaliação de desempenho de alunos	pt_BR
dc.subject	EAD	pt_BR
dc.subject	Project Veredas	pt_BR
dc.subject	Pupil's evaluation and performance	pt_BR
dc.subject	Distance learning	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.title	Os caminhos e descaminhos da avaliação no projeto veredas: a percepção dos tutores da AFOR UFJF	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
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