Diretrizes curriculares nacionais para os cursos de graduação em pedagogia : quais são suas ressonâncias entre coordenadores e ex-coordenadores das IFES mineiras?

Santos, Juliana Célia dos

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Rodrigues, Rubens Luiz	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4798779E9	pt_BR
dc.contributor.advisor-co1	Calderano, Maria da Assunção	-
dc.contributor.advisor-co1Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4700993A2	pt_BR
dc.contributor.referee1	Martins, André Silva	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br	pt_BR
dc.contributor.referee2	Silva, Marcelo Soares Pereira da	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4721866Z8	pt_BR
dc.creator	Santos, Juliana Célia dos	-
dc.creator.Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4744725J1	pt_BR
dc.date.accessioned	2016-10-04T16:19:33Z	-
dc.date.available	2016-09-16	-
dc.date.available	2016-10-04T16:19:33Z	-
dc.date.issued	2010-04-09	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/2713	-
dc.description.abstract	This thesis aims to analyze the Pedagogy Course and the influence of the National Curriculum Guidelines in its definition, teacher’s training and performance of this professional. For this, this research used as main methodological tools: the analysis of official documents and considerations and proposals presented by educational entities; the curriculum guidelines approved in 2006, the appreciation made by educators regarding the final document adopted, and the analysis of interviews done with six teachers (former and current coordinators) in activity on Education Courses of Federal University of Minas Gerais, Federal University of Viçosa, Federal University of São João Del Rey and Federal University of Uberlândia.	pt_BR
dc.description.resumo	Esta dissertação possui como finalidade analisar o Curso de Pedagogia e a influência das Diretrizes Curriculares Nacionais no que tange à sua definição, à formação do pedagogo e à atuação deste profissional. Para isto, esta pesquisa utilizou como principais instrumentos metodológicos a análise de documentos oficiais e das considerações e propostas apresentadas pelas entidades educacionais; as diretrizes curriculares aprovadas em 2006; os apreços feitos por educadores referentes ao documento final aprovado; além da análise das entrevistas realizadas com seis professores (atuais coordenadores e ex-coordenadores) atuantes nos Cursos de Pedagogia da Universidade Federal de Minas Gerais, Universidade Federal de Viçosa, Universidade Federal de São João Del Rey e Universidade Federal de Uberlândia.	pt_BR
dc.description.sponsorship	CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.program	Programa de Pós-graduação em Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFJF	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Curso de pedagogia	pt_BR
dc.subject	Diretrizes curriculares	pt_BR
dc.subject	Formação de professores	pt_BR
dc.subject	Pedagogy courses	pt_BR
dc.subject	Curricular guidelines	pt_BR
dc.subject	Teacher’s training	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.title	Diretrizes curriculares nacionais para os cursos de graduação em pedagogia : quais são suas ressonâncias entre coordenadores e ex-coordenadores das IFES mineiras?	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
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