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Tipo: Dissertação
Título: O uso de smartphones e o grau de dependência digital e sua relação com os fatores associados a aprendizagem, saúde mental e qualidade de vida em estudantes de medicina: um estudo longitudinal.
Autor(es): Oliveira, Marise Machado de
Primeiro Orientador: Lucchetti, Alessandra Lamas Granero
Co-orientador: Ezequiel, Oscarina da Silva
Membro da banca: Goncalves, Jurema Ribeiro Luiz
Membro da banca: Sá, Cacilda Andrade de
Resumo: Apesar dos estudos que avaliaram a inserção da tecnologia e a utilização de smartphones na saúde mental e aprendizado dos estudantes de medicina, ainda são poucos aqueles que investigaram de forma longitudinal esses desfechos. Objetivouse avaliar a associação entre uso de smartphones e dependência digital com a saúde mental, qualidade de vida, aprendizagem e motivação acadêmica de estudantes de medicina seguidos por dois anos. Estudo longitudinal realizado entre os anos de 2016 e 2018. Foram avaliados dados sócio demográficos, uso de smartphone, grau de dependência digital (Internet Addiction Test), abordagem de aprendizagem superficial e profunda (Biggs), motivação (Escala de Motivação Acadêmica), avaliação de sintomas de depressão, ansiedade e estresse (DASS-21) e Qualidade de Vida (WHOQOL-BREF). Para análise foram usados modelos de regressão ajustados. Um total de 269 estudantes foram incluídos (51.4% do total). Nos dois anos de seguimento, apesar de um aumento na frequência de uso dos smartphones (incluindo uso em sala de aula para atividades não educacionais), não foi encontrado aumento na dependência digital. Nos modelos ajustados, a frequência de uso de celular e a dependência digital foram preditoras de menor motivação acadêmica e maior aprendizagem superficial. Entretanto, apenas a dependência digital foi preditora de pior saúde mental (ansiedade, depressão e estresse) e pior qualidade de vida. Concluiu-se que a maior utilização de smartphones e altos escores de dependência estiveram associados a piores desfechos educacionais. Da mesma forma, a dependência digital também se mostrou marcadora de desfechos em saúde mental e qualidade de vida. É importante que educadores estejam atentos a esses efeitos negativos e possam orientar os alunos sobre o uso adequado e seguro desses dispositivos.
Abstract: Despite studies evaluating the insertion of technology and the use of smartphones in the mental health and learning of medical students, few have investigated these outcomes longitudinally. Objectified to evaluate the association between smartphone use and digital addiction with mental health, quality of life, learning, and academic motivation of medical students followed for two years. Longitudinal study conducted between 2016 and 2018. Socio-demographic data, smartphone use, degree of digital dependence (Internet Addiction Test), superficial and deep learning approach (Biggs), motivation (Academic Motivation Scale), evaluation of symptoms of depression, anxiety, and stress (DASS- 21) and Quality of Life (WHOQOL-BREF). Adjusted regression models were used for data analysis. A total of 269 students were included (51.4% of the total). In the two-year follow-up, despite an increase in the frequency of smartphone use (including use in the classroom for non-educational activities), no increase in digital dependence was found. In the adjusted models, the frequency of cell phone use and digital dependence were predictors of lower academic motivation and greater superficial learning. However, only digital dependence was a predictor of worse mental health (anxiety, depression, and stress) and worse quality of life. Concluded greater use of smartphones and high addiction scores were associated with worse educational outcomes. Digital dependence was another marker of outcomes in mental health and quality of life. It is important that educators are aware of these negative effects and can guide students on the proper and safe use of these devices.
Palavras-chave: Educação médica
Dependência digital
Aprendizagem
Motivação acadêmica
Saúde mental
Medical education
Digital addiction
Learning
Academic motivation
Mental health
CNPq: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::MEDICINA
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
Sigla da Instituição: UFJF
Departamento: Faculdade de Medicina
Programa: Programa de Pós-graduação em Saúde Coletiva
Tipo de Acesso: Acesso Embargado
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
Licenças Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
DOI: https://doi.org/10.34019/ufjf/di/2021/00388
URI: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/13784
Data do documento: 27-Ago-2021
Aparece nas coleções:Mestrado em Saúde Coletiva (Dissertações)



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