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dc.contributor.advisor1Melo, Manuel Fernando Palácios da Cunha e-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0871769445993260pt_BR
dc.contributor.advisor-co1Barboza, Eleuza Maria Rodrigues-
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0430398851018440pt_BR
dc.contributor.referee1Pereira, Allan de Gouvêa-
dc.contributor.referee2Santos, Mayanna Auxiliadora Martins-
dc.creatorAzevedo, Gioconda Maria Medeiros-
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/pt_BR
dc.date.accessioned2021-09-09T15:23:13Z-
dc.date.available2021-08-17-
dc.date.available2021-09-09T15:23:13Z-
dc.date.issued2021-03-25-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/13367-
dc.description.abstract-pt_BR
dc.description.resumoNeste artigo, analisamos os dados dos indicadores de fluxo escolar de três escolas do município de João Pessoa: Escola Municipal Ana Cristina Rolim Machado, Escola Municipal Radegundis Feitosa Nunes e Escola Municipal Educador Paulo Freire. O critério de escolha das citadas escolas se deu pelo motivo de, no caso a Escola Ana Cristina ser a escola Integral com o maior número de turmas, a segunda escola escolhida, a Radegundis Feitosa, se deu pelo fato de ser uma escola de Tempo Integral desde a sua fundação e a terceira escola, ou seja, a Escola Paulo Freire, por apresentar apenas o segmento Fundamental I. Arguimos que, conforme os índices dos indicadores de fluxo nos revelam o período de implantação do sistema de ensino integral, entre os anos de 2011 e 2019, há nas três escolas uma tendência que toma a forma de a) um período de variação das notas dos índices de fluxo e b) que, a determinada altura, há uma nítida melhora desses índices nas três escolas. Dessa forma, neste trabalho tivemos a oportunidade de analisar os dados dos indicadores do fluxo escolar e os números relativos aos componentes de rendimento nas três escolas de ensino integral localizadas do Município de João Pessoa, a fim de averiguar possíveis padrões e correlações que possam emergir das análises dos dados secundários de educação dessas unidades, nomeadamente, os dados do índice de fluxo escolar. Fazemos a nossa investigação em três etapas a fim de demonstrar o nosso argumento: primeiro contextualizamos a implementação das políticas de ensino integral em João Pessoa, depois apresentamos cada uma das três escolas, inclusive nos seus aspectos estruturais e socioeconômicos, e por fim, analisamos os dados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, comparando os resultados de cada escola entre si e elencando os melhores índices a cada ano investigado. Na nossa conclusão, também fornecemos algumas hipóteses sobre os fatores que podem ter contribuído para a melhora do desempenho das três escolas nesses índices.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFJFpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/*
dc.subjectFluxo escolarpt_BR
dc.subjectEducação integralpt_BR
dc.subjectIndicadores educacionaispt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.titleUma análise dos componentes de fluxo escolar das turmas do 5º ano de três escolas integrais em João Pessoapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
Appears in Collections:Especialização em Estatística e Avaliação Educacional

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