Análise da proficiência em Matemática dos estudantes do 9º ano no Sistema de Avaliação Educacional do Piauí (Saepi) de 2011 a 2019

Anjos, Marília Daniela Aragão dos

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor1	Rezende, Wagner Silveira	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5372700780542200	pt_BR
dc.contributor.referee1	Terra, Marina Furtado	-
dc.contributor.referee2	Barreto, Mônica da Motta Salles	-
dc.creator	Anjos, Marília Daniela Aragão dos	-
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/4626276833556285	pt_BR
dc.date.accessioned	2021-09-09T13:40:36Z	-
dc.date.available	2021-08-19	-
dc.date.available	2021-09-09T13:40:36Z	-
dc.date.issued	2021-03-29	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/13316	-
dc.description.abstract	-	pt_BR
dc.description.resumo	Desde 2011, o Sistema de Avaliação Educacional do Piauí (SAEPI), uma avaliação externa de larga escala, é realizado nas escolas da rede pública de ensino promovendo a avaliação da educação básica. O objetivo do artigo é analisar os dados de proficiência em resolução de problemas (Matemática) dos estudantes do 9º ano, obtidos através do resultado do SAEPI no período de 2011 a 2019. São consideradas as ações empreendidas pela Secretaria de Estado da Educação do Piauí no mesmo período. O percurso metodológico do trabalho pautou-se nos dados secundários, sistematizados e disponibilizados pelo CMI/CAED/UFJF no ano de 2020 e publicados em sua plataforma eletrônica. Foram consultadas as médias das escolas, a distribuição e os resultados do desempenho dos estudantes ao longo dos anos de 2011 a 2019, no componente curricular Matemática. Realizou-se também uma pesquisa em documentos oficiais das ações empreendidas nas formações de professores ofertadas pela SEDUC-PI. Observa-se que a rede se mantém há oito anos no padrão de desempenho considerado básico, entretanto, percebeu-se algumas mudanças, ao longo dos anos, em relação à proficiência média. A implementação de ações empreendidas pela secretaria, pode ter uma relação direta com as mudanças observadas na proficiência. É de salutar importância que se investigue, dentro do escopo das ações empreendidas pela secretaria, quais delas geraram um impacto maior nessa melhoria da aprendizagem. Com a finalidade de ampliar o debate e uso das estratégias, este artigo apresenta a análise dos dados em diálogo com as ações empreendidas pela secretaria, com foco na resolução de problemas.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFJF	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
dc.subject	Avaliação em larga escala	pt_BR
dc.subject	Proficiência em matemática	pt_BR
dc.subject	Ensino fundamental	pt_BR
dc.subject	SAEPI	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS	pt_BR
dc.title	Análise da proficiência em Matemática dos estudantes do 9º ano no Sistema de Avaliação Educacional do Piauí (Saepi) de 2011 a 2019	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
Aparece nas coleções:	Especialização em Estatística e Avaliação Educacional

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