Efeitos sobre a transição de estudantes dos anos finais do ensino fundamental para o ensino médio em escolas da Região Metropolitana de Salvador (RMS)

Silva, Ilza Patrícia Gomes de Carvalho

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor1	Teixeira, Beatriz de Basto	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4199390197375366	pt_BR
dc.contributor.referee1	Bertolotti, Diovana Paula de Jesus	-
dc.contributor.referee2	Abreu, Andrea Vicente Toledo	-
dc.creator	Silva, Ilza Patrícia Gomes de Carvalho	-
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/3378476895732422	pt_BR
dc.date.accessioned	2021-09-02T14:33:56Z	-
dc.date.available	2021-08-17	-
dc.date.available	2021-09-02T14:33:56Z	-
dc.date.issued	2021-03-23	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/13254	-
dc.description.abstract	-	pt_BR
dc.description.resumo	Este estudo apresenta uma análise longitudinal da trajetória dos estudantes matriculados, em 2015, no 6º ano do ensino fundamental em escolas públicas e privadas da Região Metropolitana de Salvador (RMS), indicando fatores que impactam nos fluxos da transição desses estudantes dos anos finais do ensino fundamental para o ensino médio em 2019. Essas trajetórias foram construídas a partir da base de dados do Censo Escolar da Educação Básica do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e identifica, a partir da coorte inicial em 2015, os estudantes que foram matriculados no ensino médio em 2019. Os resultados encontrados apontam o percurso de estudantes nos anos finais do ensino fundamental identificando fatores que marcam as desigualdades educacionais segundo a rede de ensino (pública ou privada) frequentada a partir da análise do número de retenções obtidas quando cruzadas com o número de escolas frequentadas; o local de residência; as características dos estudantes (cor/raça e faixa etária); o tamanho e a duração de funcionamento da turma; a infraestrutura básica da escola; a estrutura pedagógica da escola; a adequação da escola às necessidades especiais dos educandos; a existência de biblioteca e/ou sala de leitura; e o nível socioeconômico das escolas. Apontam, também, que nesse grupo em estudo o número de retenções dos estudantes não tem associação com a existência de biblioteca e/ou sala de leitura. Espera-se que os resultados apresentados sejam utilizados pelos atores educacionais na promoção de uma educação mais equânime.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFJF	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/	*
dc.subject	Trajetória escolar	pt_BR
dc.subject	Censo escolar	pt_BR
dc.subject	Transição do ensino fundamental para o ensino médio	pt_BR
dc.subject	Fluxo escolar	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS	pt_BR
dc.title	Efeitos sobre a transição de estudantes dos anos finais do ensino fundamental para o ensino médio em escolas da Região Metropolitana de Salvador (RMS)	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
Aparece nas coleções:	Especialização em Estatística e Avaliação Educacional

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