Análise clássica dos itens a partir dos resultados relativos às subescalas de Matemática “Espaço e Forma” e “Grandezas e Medidas” da Avaliação Global Integrada – AGI

Rocha, Cosme de Carvalho

Please use this identifier to cite or link to this item: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/13223

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
cosmedecarvalhorocha.pdf	PDF/A	1.62 MB	Adobe PDF	View/Open

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Brooke, Nigel Pelham de Leighton	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4918354189061801	pt_BR
dc.contributor.referee1	Alves, Márcio Fagundes	-
dc.contributor.referee2	Salles, Nara Oliveira	-
dc.creator	Rocha, Cosme de Carvalho	-
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/2368169031534658	pt_BR
dc.date.accessioned	2021-09-02T12:17:48Z	-
dc.date.available	2021-08-13	-
dc.date.available	2021-09-02T12:17:48Z	-
dc.date.issued	2021-03-25	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/13223	-
dc.description.abstract	-	pt_BR
dc.description.resumo	O presente trabalho aborda, dentro das teorias da Avaliação Educacional, a Teoria Clássica dos Testes e, de modo particular, sua aplicação na análise de dados reais do desempenho dos estudantes na Avaliação Global Integrada – AGI, realizada no primeiro semestre de 2019, tendo como público alvo a 3ª série do Ensino Médio Regular e Curso Técnico Integrado de todas as escolas da Rede Estadual de Educação do Piauí. Buscou-se analisar, a partir do desempenho dos estudantes, os itens da avaliação e, em particular, os relativos aos eixos ou subescalas de Matemática “Espaço e Forma e Grandezas e Medidas”, realizando sua classificação quanto à dificuldade e discriminação, com o objetivo de verificar a qualidade desses itens e a adequação dos mesmos à população testada. Outro aspecto também analisado nesse estudo foi a confiabilidade do instrumento aplicado, com base na consistência interna dos seus itens, utilizando, para isso, o Coeficiente Alfa de Cronbach. A relevância desse estudo se justifica, entre outras razões, pelo fato de os indicadores e relatórios, gerados a partir da análise dos resultados dessa avaliação, subsidiarem as regionais de educação sobre o desenvolvimento das suas escolas, além de permitir acompanhar a implementação do currículo e, ainda, orientar a formação continuada dos professores, com foco na melhoria do desempenho dos estudantes nos componentes avaliados. Dentre os resultados alcançados, indica-se a possibilidade de uso, por coordenadores pedagógicos e professores, do conhecimento e qualidade dos itens das subescalas analisadas em relação ao nível de dificuldade e à sua capacidade discriminativa.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFJF	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/	*
dc.subject	Avaliação educacional	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.subject	Ensino	pt_BR
dc.subject	Teoria Clássica dos Testes	pt_BR
dc.subject	Rede Estadual de Ensino	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS	pt_BR
dc.title	Análise clássica dos itens a partir dos resultados relativos às subescalas de Matemática “Espaço e Forma” e “Grandezas e Medidas” da Avaliação Global Integrada – AGI	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
Appears in Collections:	Especialização em Estatística e Avaliação Educacional

Show simple item record Recommend this item

This item is licensed under a Creative Commons License