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https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/13219Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| celiodemelosouza.pdf | PDF/A | 651.83 kB | Adobe PDF |  View/Open |
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor1 | Rezende, Wagner Silveira | - |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5372700780542200 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Coelho, Rita de Cássia de Freitas | - |
| dc.contributor.referee2 | Scoton, Roberta Muller Scafuto | - |
| dc.creator | Souza, Célio de Melo | - |
| dc.creator.Lattes | https://lattes.cnpq.br/ | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2021-09-02T11:44:54Z | - |
| dc.date.available | 2021-08-13 | - |
| dc.date.available | 2021-09-02T11:44:54Z | - |
| dc.date.issued | 2021-03-25 | - |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/13219 | - |
| dc.description.abstract | - | pt_BR |
| dc.description.resumo | Este artigo correlaciona os resultados de proficiência em matemática dos alunos do nono ano da rede estadual do Acre no SAEB com a adequação da formação dos professores. Na metodologia foram utilizados dados quantitativos para qualificar a contextualização e compreensão da temática. Nos últimos anos o Estado do Acre vem apresentando um bom desempenho em relação aos dados sobre a formação superior de seus professores. Por exemplo, o percentual de docentes da rede estadual com formação superior em licenciatura aumentou 10,0 p.p. no período entre 2015 e 2019. Como a formação específica de docentes da educação básica nas áreas em que lecionam é, certamente, tema de relevância para o entendimento dos fatores que impactam no desempenho dos alunos. Esse artigo analisa a importância da formação superior e adequação do docente a disciplina que leciona para a educação do estado. Também busca compreender, como o aumento do número de professores com formação superior na rede estadual refletiu na melhora dos dados de rendimento escolar dos alunos em Matemática. A conclusão indica que a disciplina de Matemática resguarda características próprias da área. E, que as políticas de formação e contratação docente realizadas nas últimas décadas no Acre revelam que a formação desses professores apresenta inadequações que impactam nos resultados de proficiência dos estudantes, incluindo a área de matemática. | pt_BR |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Faculdade de Educação | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFJF | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Formação docente | pt_BR |
| dc.subject | Adequação docente | pt_BR |
| dc.subject | Desempenho escolar | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS | pt_BR |
| dc.title | A adequação da formação dos docentes da rede estadual do Acre e sua relação com o desempenho escolar em matemática dos alunos do nono ano no período de 2015 a 2019 | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
| Appears in Collections: | Especialização em Estatística e Avaliação Educacional | |
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