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https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/12928Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| sabrinagomesdasilva.pdf | 1.02 MB | Adobe PDF |  Visualizar/Abrir |
| Clase: | Dissertação |
| Título : | As habilidades sociais de adolescentes com síndrome de down e os estilos e práticas parentais |
| Autor(es): | Silva, Sabrina Gomes da |
| Orientador: | Silva, Nara Liana Pereira |
| Miembros Examinadores: | Rodrigues, Marisa Cosenza |
| Miembros Examinadores: | Angélico, Antonio Paulo |
| Resumo: | O presente estudo teve o objetivo de identificar e descrever as habilidades sociais de adolescentes com Síndrome de Down (SD) e os estilos e as práticas educativas parentais de suas mães. Além disso, buscou verificar as associações entre os estilos e práticas parentais e o repertório de habilidades sociais dos filhos. Responderam ao estudo, 14 mães e 14 adolescentes com SD com idades entre 13 e 18 anos. Os instrumentos utilizados foram: o Questionário de Caracterização do Sistema Familiar, o Questionário de Estilos Parentais (PAQ), a Escala de Práticas Parentais (EPP), o Inventário Multimídia de Habilidades Sociais de Crianças (SMHSC-Del Prette), uma Checklist de Atividades da Vida Diária e uma entrevista semi-estruturada. Os resultados mostraram que a mãe é a principal responsável pelos cuidados com os filhos com SD e pelas atividades domésticas. No que se refere à rede de apoio social, os membros da família extensa da mãe são os que mais oferecem apoio, com destaque para a avó materna. Quanto ao repertório de habilidades sociais (HS) dos adolescentes com SD, constatou-se que a maioria dos participantes apresentou repertório comportamental com predomínio de reações habilidosas. Dos adolescentes com maior proporção de reações não-habilidosas, a maioria mostrou predomínio de reações nãohabilidosas passivas, as quais são consideradas mais toleráveis quando comparadas com as reações não-habilidosas ativas. No tocante às classes de habilidades sociais avaliadas, os adolescentes exibiram maiores pontuações em empatia e civilidade e em autocontrole. A avaliação dos estilos parentais identificou que a maioria das mães apresenta estilo autoritativo, seguido pelo autoritário. Quanto às práticas parentais, identificou-se que as mães utilizam com maior frequência as práticas de supervisão de comportamento e de apoio emocional. Foram encontradas correlações estatisticamente significativas entre a prática parental de cobrança de responsabilidade e as habilidades sociais dos filhos, sugerindo que quanto mais intensa for a utilização de tal prática, mais habilidoso é o repertório do adolescente. É necessária a realização de novas pesquisas com uma amostra maior de participantes, o que poderá possibilitar análises mais robustas e sofisticadas. |
| Resumen : | The present study aimed to identify and describe the social skills of adolescents with Down Syndrome (DS) and the styles and parental educational practices of their mothers. In addition, it sought to verify the associations between parenting styles and practices and the children's social skills repertoire. Responding to the study, 14 mothers and 14 adolescents with DS aged between 13 and 18 years old. The instruments used were: Questionnaire of Family System Characteristics, Parenting Styles Questionnaire (PAQ), Parenting Practices Scale (EPP), Multimedia Inventory of Social Skills for Children (SMHSC-Del Prette), Checklist of Activities Daily Life and a semi-structured interview. The results have showed that the mother is the main responsible for the care of children with DS and for domestic activities. About the social support network, relatives from mother’s family are the ones who offer the most support, highlighting the maternal grandmother. About the repertoire of social skills of adolescents with DS, the most of them had a behavioral repertoire with a predominance of skilled reactions. The majority of the adolescents with the highest proportion of non-skilled reactions had a predominance of passive non-skilled reactions, which are considered more tolerable when compared to active non-skilled reactions. Regarding the evaluation of social skills classes, the adolescents had higher scores on empathy and civility and self-control. The most of mothers have an authoritative parenting style followed by the authoritarian. About their parenting practices, they use behavioral supervision and emotional support practices more frequently. Statistically significant correlations were found between parental practice of responsibility demandingness and the social skills of the children, suggesting that the more intense the use of such practices, the more skillful the teenager's repertoire is. It is necessary to conduct new research with a larger sample of participants which may allow for more robust and sophisticated analyzes. |
| Palabras clave : | Estilos parentais Práticas educativas parentais Habilidades sociais Adolescência Síndrome de Down Parenting styles Parental educational practices Social skills Adolescence |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editorial : | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) |
| Sigla de la Instituición: | UFJF |
| Departamento: | ICH – Instituto de Ciências Humanas |
| Programa: | Programa de Pós-graduação em Psicologia |
| Clase de Acesso: | Acesso Aberto Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil |
| Licenças Creative Commons: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ |
| URI : | https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/12928 |
| Fecha de publicación : | 5-mar-2021 |
| Aparece en las colecciones: | Mestrado em Psicologia (Dissertações) |
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