O uso das TICS na Escola de Ensino Médio Professora Lídia Carneiro de Barros, no estado do Ceará: potencialidades e desafios

Abstract

Esta tesis se desarrolla bajo el Máster profesional en gestión y evaluación de la Educación (PPGP) del Centro de Políticas Públicas y evaluación de la educación de la Universidad Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). El estudio de caso en cuestión tiene como objeto el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en la Escuela de Enseñanza Média Profesora Lídia Carneiro de Barros, centrándose en las razones por las que las TICs se utilizan mal como herramientas pedagógicas en la escuela. La escuela tiene una estructura considerada buena para el uso de las TICs, pues cuenta con dos laboratorios informáticos en perfectas condiciones de uso; Además de Internet con conexión inalámbrica para estudiantes y profesores, que debe facilitar las clases con el uso de teléfonos móviles. La escuela asiste a unos 400 estudiantes por año y cuenta con veintitrés profesores. A partir del análisis de los planes de lecciones y los registros de los profesores, se encontró que una gran parte de los profesores no utilizan las TICs como herramientas pedagógicas, lo que provocó que surgiera la cuestión rectora de este estudio: qué acciones puede tomar el equipo Gerente de la Escuela Estatal de Educación Secundaria la profesora Lídia Carneiro de Barros para insertar las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas pedagógicas, lo que provocó que surgiera la cuestión rectora de este estudio: qué acciones puede tomar el equipo Gerente de la Escuela Estatal de Educación Secundaria la profesora Lídia Carneiro de Barros para insertar las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas educativas en sus prácticas pedagógicas? Definido el problema del estudio, el objetivo general de la investigación es: identificar los factores que conducen al bajo número de prácticas pedagógicas que utilizan las TICs en la escuela en el análisis y proponer acciones para la inserción de tecnologías en la rutina escolar. Como objetivos específicos se definieron: i) describir las prácticas pedagógicas de la Escuela Estatal de Educación Secundaria Profesora Lídia Carneiro de Barros y la percepción de su cuerpo pedagógico sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación; II) analizar los factores que llevan al cuerpo pedagógico de la escuela a no utilizar las TICs; y III) proponer acciones que fomenten el uso de las TICs como herramienta pedagógica en Escuela Estatal de Educación Secundaria Profesora Lídia Carneiro de Barros. Los autores que teóricamente corroboran este estudio son: Alonso (2008), Moran (2004), Moreira, Loureiro y Marques (2005), Couto (2014), Schuhmacher, Alves Filho y Schuhmacher (2017), Lucena (2016), Souza (2013), entre otros, porque sus trabajos están centrados en la importancia de introducir las TICs en el entorno escolar como herramienta necesaria para la educación del siglo XXI. En cuanto a la metodología del estudio, el enfoque es cualitativo y los instrumentos utilizados son la investigación documental, entrevistas con el director y el antiguo coordinador de la escuela, así como la aplicación de cuestionarios a todos los profesores y a los estudiantes del tercer grado de la escuela secundaria. Se encontró que uno de los principales obstáculos para el uso de las TICs en las clases de la escuela se debe al hecho de que la educación inicial y continua de los profesores de la escuela no los preparó adecuadamente para tratar estas herramientas en prácticas pedagógicas y por este motivo se propone un plan de acción educativa con acciones dirigidas a la formación continua de estos profesionales, siendo una de ellas la creación de un curso de formación en servicio centrado en el uso de las TICs en el aula y la creación de una comunidad de Aprendizaje para el intercambio de metodologías pedagógicas con el uso de TICs.