A expectativa do professor e o desempenho dos alunos

Soares, Tufi Machado; Fernandes, Neimar da Silva; Ferraz, Mariana Santos Botarro; Riani, Juliana de Lucena Ruas de

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.creator	Soares, Tufi Machado	-
dc.creator	Fernandes, Neimar da Silva	-
dc.creator	Ferraz, Mariana Santos Botarro	-
dc.creator	Riani, Juliana de Lucena Ruas de	-
dc.date.accessioned	2019-01-21T18:27:50Z	-
dc.date.available	2019-01-11	-
dc.date.available	2019-01-21T18:27:50Z	-
dc.date.issued	2010-01	-
dc.citation.volume	26	pt_BR
dc.citation.issue	1	pt_BR
dc.citation.spage	157	pt_BR
dc.citation.epage	170	pt_BR
dc.identifier.doi	http://dx.doi.org/10.1590/S0102-37722010000100018	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/8518	-
dc.description.abstract	This work focus on two basic aspects on teacher-student interaction: the tune between teacher and their class, and teacher's expectation with regard to students' performance. When cross analyzing the information of different contextual instruments, applied to teachers and students, with results of the students' cognitive tests, it was possible to identify the factors that distort the teacher's perception about the class and influence his/her expectation. It was noticed that the teacher's expectation is influenced by his/her perceptions in relation to the school environment and the students' social-demographic characteristics. It was observed that the teacher's expectation provokes a positive impact on the student's proficiency, even when it is considered the effect of social-demographic variables, which are traditionally associated to the performance. All these conclusions were obtained by constructing hierarchical models.	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho enfoca dois aspectos fundamentais na interação professor-aluno: a sintonia entre o professor e sua turma, e a expectativa do professor quanto ao desempenho dos alunos. Cruzando-se informações de diferentes instrumentos contextuais, aplicados aos professores e alunos, com os resultados dos testes cognitivos dos alunos, pôde-se identificar os fatores que distorcem a percepção do professor acerca da turma e influenciam sua expectativa. Constatou-se que a expectativa do professor é influenciada por suas percepções em relação ao ambiente escolar e pelas características sociodemográficas dos alunos. Observou-se que a expectativa do professor provoca um impacto positivo na proficiência do aluno, mesmo considerando-se o efeito de variáveis sociodemográficas tradicionalmente associadas ao desempenho. Essas conclusões foram obtidas a partir da construção de modelos hierárquicos.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	-	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	-	pt_BR
dc.relation.ispartof	Psicologia: Teoria e Pesquisa	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Avaliação educacional	pt_BR
dc.subject	Expectativa do professor	pt_BR
dc.subject	Desempenho do aluno	pt_BR
dc.subject	Modelos de regressão hierárquicos	pt_BR
dc.subject	Educational evaluation	pt_BR
dc.subject	Teacher's expectation	pt_BR
dc.subject	Student's performance	pt_BR
dc.subject	Hierarchical linear modeling	pt_BR
dc.subject.cnpq	-	pt_BR
dc.title	A expectativa do professor e o desempenho dos alunos	pt_BR
dc.title.alternative	Teacher's expectation and students' performance	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
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