Uma análise bioecológica do baixo desempenho escolar de estudantes com dotação intelectual

Oliveira, Andriele Monteiro de; Barbosa, Altemir José Gonçalves

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Uma análise bioecológica do baixo desempenho escolar de estudantes .pdf		315.65 kB	Adobe PDF	View/Open

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Oliveira, Andriele Monteiro de	-
dc.creator	Barbosa, Altemir José Gonçalves	-
dc.date.accessioned	2018-10-05T17:54:59Z	-
dc.date.available	2018-09-11	-
dc.date.available	2018-10-05T17:54:59Z	-
dc.date.issued	2015-09	-
dc.citation.volume	19	pt_BR
dc.citation.issue	3	pt_BR
dc.citation.spage	585	pt_BR
dc.citation.epage	594	pt_BR
dc.identifier.doi	http://dx.doi.org/10.1590/2175-3539/2015/0193910	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/7700	-
dc.description.abstract	To analyze factors related to underachievement of intellectually gifted students, a study based on the Bioecological Theory was conducted. Firstly, information from a database of a gifted identification program was utilized to screen these students. Two students were identified. They reached 95 percentile or upper in the BPR-5 or in one of their subtests and had an average grade below the school´s average. One of the students participated in the second phase. One family member, one peer and one educator - who best knew the student - were identified by the student and participated in a semi-structured interview. Low motivation to learn was the main obstacle to unlocking the student´s potential. There is evidence that the school curriculum and family of the student have not been able to motivate the student to learn. The limitations, especially those related to the concept of underachieving gifted, and implications of the study will be analyzed.	pt_BR
dc.description.resumo	Para analisar fatores relacionados ao baixo desempenho escolar de alunos com dotação intelectual (underachieving), foi realizado um estudo bioecológico. Na primeira etapa, informações de um banco de dados de um programa de dotação foram utilizadas para rastrear esses estudantes. Foram identificados dois alunos que atingiram o percentil 95 ou superior em um teste padronizado de raciocínio e possuíam nota média inferior à média escolar. Um deles participou da segunda etapa e também indicou integrantes significativos de seu microssistema - familiar, colega da sala de aula e educador - para serem entrevistados. Baixa motivação para aprender parece ser a principal explicação da discrepância entre capacidade intelectual e desempenho escolar. Há evidências de que o currículo escolar e a família não têm sido capazes de promover motivação intrínseca para aprender. As limitações, especialmente aquelas relacionadas ao conceito de underachieving, e as implicações do estudo são apresentadas no artigo.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	-	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	-	pt_BR
dc.relation.ispartof	Psicologia Escolar e Educacional	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Superdotados	pt_BR
dc.subject	Baixo rendimento escolar	pt_BR
dc.subject	Inteligência	pt_BR
dc.subject	Gifted	pt_BR
dc.subject	Academic failure	pt_BR
dc.subject	Intelligence	pt_BR
dc.subject.cnpq	-	pt_BR
dc.title	Uma análise bioecológica do baixo desempenho escolar de estudantes com dotação intelectual	pt_BR
dc.title.alternative	A bioecological analysis of underachieving gifted students	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
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