Gêneros textuais no livro didático de português: problemas de abordagem

Barros, Daniela Samira da Cruz

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Silva, Marta Cristina da	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4700453Y5	pt_BR
dc.contributor.referee1	Goncalves, José Carlos	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4788234J8	pt_BR
dc.contributor.referee2	Santos, Terezinha Maria Barroso	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br	pt_BR
dc.creator	Barros, Daniela Samira da Cruz	-
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br	pt_BR
dc.date.accessioned	2016-12-15T13:24:49Z	-
dc.date.available	2016-10-01	-
dc.date.available	2016-12-15T13:24:49Z	-
dc.date.issued	2007-09-17	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/2988	-
dc.description.abstract	This research aims at investigating how text genres have been effectively approached in Portuguese textbooks in Brazil. After analyzing some books which were recommended by the National Program of Textbooks (PNLD), we decided to focus on the series Português Paratodos, by Ernani Terra and Floriana Cavallete, since it has been really adopted by public schools located in Três Rios, RJ. This study relies on some basic concepts from genre theory, mainly sociointeracionist and sociorhetorical perspectives (Bakhtin and Swales), and on the matter of pedagogical implications as discussed by Dolz and Schneuwly. We also investigated some studies on the use of textbooks for the learning and teaching of Portuguese. Proposing an articulation between these theories, our research points out problems observed in the textbooks analyzed and also suggests some alternative approaches.	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho tem por objetivo investigar de que forma os gêneros textuais têm sido efetivamente tratados nos manuais didáticos de Língua Portuguesa no contexto do Ensino Fundamental. Após análise de alguns livros recomendados pelo Programa Nacional do Livro didático (PNLD), optamos por focalizar a abordagem utilizada pela coleção Português Paratodos, de Ernani Terra e Floriana Cavallete, por tratar-se de material realmente adotado em escolas da rede pública de Três Rios, RJ. Tal pesquisa baseia-se em alguns conceitos-chave das teorias de gêneros, seguindo-se principalmente a perspectiva sócio-discursiva de Bakhtin, os aportes da sócio-retórica de Swales e a discussão sobre a transposição didática do gênero empreendida pelo Grupo de Genebra (Dolz e Schneuwly, em particular). Recorre-se também a estudos sobre a própria questão do uso do livro didático no ensino-aprendizagem de Português. Em constante diálogo com esses enquadres teóricos, a presente análise aponta problemas de abordagem dos gêneros nos livros pesquisados, mas sugere também propostas alternativas.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Letras	pt_BR
dc.publisher.program	Programa de Pós-graduação em Letras: Linguística	pt_BR
dc.publisher.initials	UFJF	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	-	pt_BR
dc.subject	-	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA	pt_BR
dc.title	Gêneros textuais no livro didático de português: problemas de abordagem	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
Appears in Collections:	Mestrado em Linguística (Dissertações)

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