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dc.contributor.advisor1Carvalho, Francione Oliveira-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6262224578426097pt_BR
dc.contributor.referee1Ferrari, Anderson-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/pt_BR
dc.contributor.referee2Capra, Carmen Lúcia-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7109666867033767pt_BR
dc.creatorCrochet, Frederico Marcelo-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3040877388084460pt_BR
dc.date.accessioned2024-01-18T15:24:23Z-
dc.date.available2024-01-17-
dc.date.available2024-01-18T15:24:23Z-
dc.date.issued2023-10-30-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/16493-
dc.description.abstractReconnaissant l‟Art comme une activité indispensable pour l‟humanité depuis l‟aube de la civilisation et défendant l‟importance de le maintenir et de le valoriser dans le programme scolaire, cette thèse examine comment cette discipline a été travaillée, en particulier, dans l‟Éducation des Jeunes et des Adultes (EJA), ayant comme lieu de recherche le Collège d‟Application João XXIII , de l‟Université Fédérale de Juiz de Fora (UFJF). Basée sur les études de Paulo Freire, patron de l‟éducation brésilienne, qui défend une éducation dialogique et démocratique dans laquelle la culture individuelle de l‟étudiant n‟est pas soumise à des connaissances académiques historiquement canonisées, cette recherche examine, en utilisant l‟approche ethnographique et qualitative, si les connaissances développées tout au long de la vie des étudiants EJA sont reconnues, valorisées et intégrées dans les pratiques scolaires aux pratiques scolaires des éducateurs artistiques de l'école et de quelle manière. La recherche examine, dans un premier temps, cette modalité d‟éducation tout au long de l‟histoire macro-politique du Brésil afin de comprendre les chemins, les objectifs et les transformations par lesquels ce segment et son public ont traversé jusqu‟à la configuration que l‟on trouve aujourd‟hui dans les bancs d‟école, et fait ensuite une analyse comparative à partir du regard micro politique du CAp. João XXIII afin d‟établir comment l‟EJA a été travaillé depuis sa mise en œuvre dans l‟institution. À travers des études bibliographiques et documentaires, des observations de terrain, des entretiens et des groupes de discussion, cette recherche vise à mettre sur scène les étudiants et les éducateurs de l‟EJA, concernant, spécifiquement, les Arts en tant que contenu travaillé dans un établissement d‟apprentissage et qui respecte et valorise les multiples diversités individuelles de chacun de ces agents. Cette recherche-ci nous prouve que les savoirs individuels des étudiants de la « EJA » sont valorisés par de façons et intensités distinctes dans les différents langages artistiques dans le Colégio de Aplicação João XXIIIpt_BR
dc.description.resumoReconhecendo a Arte como atividade indispensável à humanidade desde os primórdios da civilização e defendendo a importância da manutenção e valorização da mesma no currículo escolar, essa dissertação investiga como essa disciplina tem sido trabalhada, especificamente, na Educação de Jovens e Adultos, tendo como lócus de pesquisa o Colégio de Aplicação João XXIII da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Baseada nos estudos de Paulo Freire (1921 – 1997), patrono da educação brasileira, que defende uma educação dialógica e democrática na qual a cultura individual do educando não esteja sujeitada aos saberes acadêmicos historicamente canonizados, o que essa pesquisa investiga, utilizando a abordagem etnográfica e qualitativa, é se os conhecimentos desenvolvidos ao longo da vida dos educandos da EJA são reconhecidos, valorizados e integrados às práticas escolares dos arteeducadores do colégio e de que forma. A pesquisa examina, inicialmente, essa modalidade de ensino ao longo da história macro política do Brasil a fim de compreender os caminhos, objetivos e transformações pelas quais atravessaram esse segmento e seu público até a configuração hoje encontrada nos bancos escolares, e posteriormente faz uma análise comparativa a partir do olhar micro político do CAp. João XXIII com intuito de estabelecer como a EJA tem sido trabalhada desde sua implementação na instituição. Através de estudos bibliográficos e documentais, observação de campo, entrevistas e grupo de discussão, essa pesquisa busca protagonizar os educandos e educadores da EJA, sob o recorte específico da Arteeducação respeitando e valorizando a diversidade individual de cada um desses agentes. A pesquisa aqui apresentada nos mostra que os saberes individuais dos educandos da EJA são valorizados de formas e intensidades distintas nas diferentes linguagens artísticas da EJA no João XXIII.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educaçãopt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFJFpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/*
dc.subjectEJApt_BR
dc.subjectArtept_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectDiversidadept_BR
dc.subjectColégio de Aplicação João XXIIIpt_BR
dc.subjectArtspt_BR
dc.subjectArtspt_BR
dc.subjectÉducationpt_BR
dc.subjectDiversitépt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleO que vi da vida: um estudo sobre os saberes individuais nas aulas de arte da EJA do C.A. João XXIIIpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
Appears in Collections:Mestrado em Educação (Dissertações)



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