Design de tarefas de educação financeira para o 6º ano do ensino fundamental

Losano, Luciana Aparecida Borges

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Silva, Amarildo Melchiades da	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4791022U0	pt_BR
dc.contributor.referee1	Rodrigues, Chang Kuo	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4739544D6	pt_BR
dc.contributor.referee2	Oliveira, Rosana de	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br	pt_BR
dc.creator	Losano, Luciana Aparecida Borges	-
dc.creator.Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4322510U5	pt_BR
dc.date.accessioned	2016-04-24T03:36:38Z	-
dc.date.available	2016-04-11	-
dc.date.available	2016-04-24T03:36:38Z	-
dc.date.issued	2013-10-24	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/1160	-
dc.description.abstract	This work aims to develop tasks for Financial Education for the 6th year of elementary school and analyze them as Model of Semantic Fields. The educational product will consist of the following tasks, for use in classrooms math 6th grade of elementary school, which is part of a proposal to the Financial Education as a cross-cutting theme in the mathematics curriculum of basic education. The task set was applied for two pairs of students in 6th grade and later, in a classroom of Mathematics, also from 6th grade. Analyzes Productions meanings of the subjects were made. The research is characterized by a qualitative approach and taking the model as a theoretical basis of Semantic Fields.	pt_BR
dc.description.resumo	O presente trabalho tem como objetivo elaborar tarefas de Educação Financeira para o 6º ano do Ensino Fundamental e analisá-las conforme o Modelo dos Campos Semânticos. O produto educacional será constituído destas tarefas, para aplicação em salas de aula de matemática do 6º ano do Ensino Fundamental, que é parte de uma proposta de inserção da Educação Financeira como tema transversal no currículo de Matemática da Educação Básica. O conjunto de tarefas foi aplicado a duas duplas de alunos de 6º ano e posteriormente, em uma sala de aula de Matemática, também de 6º ano. Foram feitas as análises das produções de significados dos sujeitos de pesquisa. A investigação se caracteriza por uma abordagem qualitativa e toma como base teórica o Modelo dos Campos Semânticos.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Juiz de Fora	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	ICE – Instituto de Ciências Exatas	pt_BR
dc.publisher.program	Programa de Pós-graduação em Educação Matemática	pt_BR
dc.publisher.initials	UFJF	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação Matemática	pt_BR
dc.subject	Educação Financeira	pt_BR
dc.subject	Produção de Significados	pt_BR
dc.subject	Ensino e aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Ensino Fundamental	pt_BR
dc.subject	Mathematics Education	pt_BR
dc.subject	Financial Education	pt_BR
dc.subject	Production of Meanings	pt_BR
dc.subject	Teaching and learning	pt_BR
dc.subject	Elementary Education	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA	pt_BR
dc.title	Design de tarefas de educação financeira para o 6º ano do ensino fundamental	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
Appears in Collections:	Mestrado Profissional em Educação Matemática (Dissertações)

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