Programa Se Liga na Educação da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais: desafios na gestão da produção de teleaulas e as possibilidades da educomunicação

Abstract

Cette recherche constitue une étude de cas menée au sein du Programme de PostGraduation en Gestion et Évaluation de l'Éducation Publique (PPGP) du Centre de Politiques Publiques et d'Évaluation de l'Éducation de l'Université Fédérale de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). Les défis découlant de l'interrelation entre les aspects didactiques et pédagogiques et les pratiques de la communication télévisuelle ont été analysés dans la production du Programme Se Liga na Educação, diffusé sur la chaîne publique de l'État de Minas Gerais, la Rede Minas. Ce programme, sous la responsabilité du Secrétariat d'État à l'Éducation du Minas Gerais (SEE-MG), a bénéficié du soutien de l'École de Formation et de Développement Professionnel des Éducateurs du MG (EFE-MG) de 2020 à 2024. Le cadre temporel à privilégier les productions audiovisuelles de la période post-pandémique (2022 à 2024).La recherche a cherché à répondre à la question suivante : Quelles actions stratégiques l'équipe de gestion de l'École de Formation doit-elle mettre en œuvre pour améliorer la planification et la production des cours télévisés (télé-leçons), afin de renforcer leurs pratiques innovantes d'enseignement à distance ? L'objectif général est d'analyser les principaux défis rencontrés dans la production des cours télévisés de Se Liga na Educação, dans le cadre de l'interrelation entre la communication médiatique et l'éducation. Les objectifs spécifiques sont les suivants : décrire la dynamique de production du Programme Se Liga na Educação, depuis la pré-production (comprenant la planification et la coordination des équipes) jusqu'à la post-production (comprenant le montage des médias et la diffusion du programme à la télévision) ; analyser les perceptions des acteurs impliqués concernant la gestion de ce processus ; et proposer un plan d'action éducative (PAE) visant à améliorer la production des cours télévisés, en vue de leur application dans l'éducation hybride, à la télévision et sur les canaux de communication de la SEE-MG. La justification de cette recherche repose sur la compréhension de la manière dont la production de cours télévisés peut s'aligner sur des objectifs éducatifs innovants et offrir un produit efficace pour l'enseignement à distance. Dans cette étude, les concepts de cours télévisé, d'innovation éducative, d'éducommunication et d'éducation hybride seront abordés. Les travaux de MartínBarbero (2002), Soares (2011), Saldanha (2013), Moran (2015), Jesus et Azevedo (2020) ainsi que Kenski (2023) ont été pertinents pour ce travail. Adoptant une méthodologie qualitative, de nature exploratoire et descriptive, cette recherche a été menée dans le Minas Gerais. Pour la collecte de données, des questionnaires ont été administrés aux enseignants qui concevaient et présentaient les cours télévisés du Programme Se Liga na Educação, aux gestionnaires et pédagogues de l'EFE-MG, ainsi qu'aux techniciens de la Rede Minas ayant participé à la production de ces cours. À partir de l'analyse des données de terrain, l'étude a cherché à identifier les principaux défis de la gestion de production des cours télévisés. Enfin, un plan d'action a été élaboré dans le but d'optimiser la planification et la production des cours télévisés, visant leur applicabilité dans l'éducation hybride, ainsi que leur diffusion à la télévision ouverte et sur Internet.