https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/2918
File | Description | Size | Format | |
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pedrogabrielperissinotto.pdf | 499.97 kB | Adobe PDF | View/Open |
Type: | Dissertação |
Title: | Reflexão e ação pedagógica do tutor no Projeto Veredas: um estudo à luz das idéias de Dewey |
Author: | Perissinotto, Pedro Gabriel |
First Advisor: | Silva, Léa Stahlschmidt Pinto |
Referee Member: | Lemgruber, Marcio Silveira |
Referee Member: | Cunha, Marcus Vinicius da |
Resumo: | Este trabalho teve como objetivo investigar o processo de reflexão do tutor no Projeto Veredas – Formação Superior de Professores em Serviço, destinado aos professores em exercício nos anos iniciais do Ensino Fundamental e na Educação Infantil das redes de ensino Estadual e Municipal, promovido pela Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais. Estudou a reflexão no contexto das atividades de orientação e avaliação da prática pedagógica dos professores cursistas, que se encontravam entre as atribuições dos tutores. Para tal, fundamentou-se nas idéias de John Dewey (1979) sobre as relações da reflexão com o processo educacional, expostas em seu livro Como Pensamos. Os sujeitos foram oito tutores da Agência de Formação da Universidade Federal de Juiz de Fora, que atuaram no referido projeto de 2002 a 2005. Utilizou-se de entrevistas semi-estruturadas para a coleta dos dados. A análise e interpretação dos mesmos foram realizadas pela análise do conteúdo através de categorizações temáticas. Os resultados indicaram que os tutores desenvolveram reflexões durante o processo de orientação e avaliação da prática pedagógica do cursista, além de refletirem sobre a sua prática de tutoria. |
Abstract: | This work was aimed at investigating the tutor's process of reflection within the Veredas Project (Projeto Veredas), an Advanced Teachers' Formation Course promoted by the Secretariat of Education of Minas Gerais and geared at teachers working in the early years of Primary School at the municipal and state school networks. It addressed the reflection within the context of supervising and evaluating the teachers engaged in the project, which were part of the tutors' attributions. In order to carry out the study, a review of John Dewey's How We Think (1979) was done, a work on the reflection upon the educational process. The subjects were eight tutors from the National Teachers' Formation Agency of the Federal University of Juiz de Fora who took part in the project from 2002 to 2005. Semi-structured interviews were used for data collecting. The analysis was carried out under topic categories. The results have shown that the tutors made reflections on the supervision and evaluation of the teachers' pedagogical praxis, apart from reflecting on their own praxis. |
Keywords: | Educação Reflexão Dewey Prática pedagógica Projeto Veredas Education Reflection Dewey Pedagogical praxis Veredas Project |
CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Language: | por |
Country: | Brasil |
Publisher: | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) |
Institution Initials: | UFJF |
Department: | Faculdade de Educação |
Program: | Programa de Pós-graduação em Educação |
Access Type: | Acesso Aberto |
URI: | https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/2918 |
Issue Date: | 25-Mar-2008 |
Appears in Collections: | Mestrado em Educação (Dissertações) |
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