Historias no presente - sujeitos, vozes e memórias em um currículo em construção

Miranda, Sonia Regina; Almeida, Rita de Cassia Mesquita de; Almeida, Fabiana Rodrigues de; Gerheim, Ana Carolina Moreira; Mendonça, Tainá dos Santos Alhadas de; Silva, Paulo Ricardo da

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Miranda, Sonia Regina	-
dc.creator	Almeida, Rita de Cassia Mesquita de	-
dc.creator	Almeida, Fabiana Rodrigues de	-
dc.creator	Gerheim, Ana Carolina Moreira	-
dc.creator	Mendonça, Tainá dos Santos Alhadas de	-
dc.creator	Silva, Paulo Ricardo da	-
dc.date.accessioned	2019-04-10T18:36:07Z	-
dc.date.available	2019-03-15	-
dc.date.available	2019-04-10T18:36:07Z	-
dc.date.issued	2008	-
dc.citation.issue	XIV	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/9691	-
dc.description.abstract	-	pt_BR
dc.description.resumo	A pesquisa atual é conseqüência daquelas desenvolvidas ao longo dos anos de 2005 e 2006, e elucida o potencial de desenvolvimento do Grupo de Pesquisa Memória, História ensinada e Saberes escolares na medida em que ensejou não só financiamento específico do Edital Universal da Fapemig, como também se situou como base para o desenvolvimento de projetos de Mestrado no âmbito do PPGE. O foco da pesquisa em curso recai sobre uma escola municipal da periferia urbana de Juiz de Fora que, há cerca de cinco anos, iniciou um denso processo de reformulação curricular, através da criação de uma área denominada “Estudos Antropológicos”. Observando de modo indiciário e investigativo seu cotidiano escolar, o tema da identidade étnico-racial e as formas de preconceito velado das relações cotidianas fizeram com que a escola começasse a desenvolverdesenvolver diversos trabalhos artísticos, culturais, musicais e artesanais, tudo permeado pelo eixo estruturante das relações África-Brasil. Esse movimento acarretou uma importante mudança paradigmática quanto a uma determinada tradição pedagógica que, sem dúvida, altera a natureza dos componentes dos saberes docentes. Pretende-se, com essa investigação de caráter longitudinal, acompanhar as vozes dos sujeitos envolvidos nesse fazer cotidiano, tentando entender os reflexos dessa mudança curricular no modo de ensinar dos professores e como os sujeitos (tanto professores quanto alunos) compreendem essa renovação e a partir daí constroem o conhecimento histórico.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UFJF	pt_BR
dc.relation.ispartof	XIV Seminário de Iniciação Científica / IV Seminário de Iniciação Científica Jr	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	-	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS	pt_BR
dc.title	Historias no presente - sujeitos, vozes e memórias em um currículo em construção	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
Appears in Collections:	Seminário de Iniciação Científica

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