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| File | Description | Size | Format | |
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| mabelykarinedemattos.pdf | 5.06 MB | Adobe PDF | View/Open |
| Type: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Title: | Ensino de letras na educação infantil: uma análise de publicações do Instagram |
| Author: | Mattos, Mabely Karine de |
| First Advisor: | Rocha, Juliano Guerra |
| Referee Member: | Rocha, Juliano Guerra |
| Referee Member: | Bellotti, Andreia Alvim |
| Resumo: | Este Trabalho de Conclusão de Curso, vinculado às pesquisas desenvolvidas no Laboratório de Alfabetização da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (Lab/UFJF), advém da seguinte problematização: pode ou não se ensinar as letras na Educação Infantil? Parte-se da compreensão de que toda criança atua como um ser ativo em seu processo de aprendizagem e tem o direito de compreender o funcionamento do Sistema de Escrita Alfabética (SEA). Ensinar esse sistema na Educação Infantil não se configura como antecipação escolar nem como adoção de práticas mecânicas, mas como possibilidade de a criança participar mais ativamente, desde a primeira infância, da cultura escrita que a cerca, respeitando-se a ludicidade, a sua curiosidade e as hipóteses que constrói sobre a escrita. Nesse sentido, a investigação buscou analisar bons materiais didáticos indicados ao ensino das letras, publicados em perfis do Instagram, procurando compreender como essas propostas dialogam com uma concepção de alfabetização adequada à Educação Infantil. A pesquisa fundamentase em estudos sobre alfabetização e letramento, especialmente nas contribuições de Ana Carolina Perrusi Brandão, Artur Gomes de Morais, Eliana Borges Corrêa de Albuquerque, Emilia Ferreiro, Liane Castro de Araújo, Luciane Manera Magalhães, Magda Soares, Marília Lucena Coutinho, dentre outros. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, iniciada por um estudo bibliográfico e seguida da análise de materiais publicados em sete perfis públicos do Instagram, cujas postagens apresentavam boas propostas destinadas ao ensino das letras, de acordo com os referenciais teóricos que embasaram a investigação. A análise evidenciou a diversidade de abordagens presentes nos materiais e apontou para a centralidade do papel da professora na seleção, mediação e ressignificação dessas propostas, de modo a garantir práticas de alfabetização coerentes com o direito da criança à escrita na Educação Infantil. |
| Abstract: | - |
| Keywords: | Alfabetização Educação infantil Ensino de letras |
| CNPq: | Educação |
| Language: | por |
| Country: | Brasil |
| Publisher: | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) |
| Institution Initials: | UFJF |
| Department: | Faculdade de Educação |
| Access Type: | Acesso Aberto Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil |
| Creative Commons License: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ |
| URI: | https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/21182 |
| Issue Date: | 20-Jan-2026 |
| Appears in Collections: | Pedagogia presencial - TCC Graduação |
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