Please use this identifier to cite or link to this item: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/20605
Files in This Item:
File Description SizeFormat 
queziamariadasilva.pdf159.1 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisor1Grazzinoli, Raquel Xavier-
dc.contributor.advisor1Latteslattes.cnpq.br/1148770193554081pt_BR
dc.contributor.referee1Martins, Elita Betânia de Andrade-
dc.contributor.referee1Latteslattes.cnpq.br/9432703757983593pt_BR
dc.creatorSilva, Quézia Maria da-
dc.creator.Lattes-pt_BR
dc.date.accessioned2026-07-06T13:11:14Z-
dc.date.available2026-01-26-
dc.date.available2026-07-06T13:11:14Z-
dc.date.issued2026-01-26-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/20605-
dc.description.abstract-pt_BR
dc.description.resumoEsta pesquisa, de natureza qualitativa, bibliográfica e documental (Gil, 2008) , foi realizada no âmbito do PARFOR - curso de Segunda Licenciatura em Educação Especial Inclusiva do Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica - oferecido pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora. O objetivo foi analisar o processo de “luto do diagnóstico” vivenciado pelas famílias diante do diagnóstico de deficiência e suas implicações no desenvolvimento e na aprendizagem do estudante, destacando a importância de uma articulação entre família e escola para efetivação da Educação Especial na Perspectiva Inclusiva. Foram revisados artigos científicos, livros e documentos oficiais disponíveis em bases com SciELO, Periódicos CAPES e Google Acadêmico, selecionados a partir de palavras-chave relacionadas à inclusão, luto, diagnóstico e parceria família-escola. A análise documental evidenciou a existência de um luto simbólico decorrente do diagnóstico, não pela perda física de um filho, mas pela perda do filho idealizado. A pesquisa indica que a compreensão desse processo por parte da escola favorece a criação de estratégias pedagógicas mais acolhedoras, fortalecendo o vínculo com os responsáveis e promovendo práticas inclusivas ancoradas em autores como Mantoan (2003, 2015), Mantoan e Lanuti (2022) e Vigotski (1997, 2001).pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFJFpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/*
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectDiagnósticopt_BR
dc.subjectParceria família-escolapt_BR
dc.subjectLuto simbólicopt_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
dc.titleEntre o luto e a inclusão: desafios e caminhos da parceria familiar: escola no contexto da deficiênciapt_BR
dc.typeTrabalho de Formação Docentept_BR
Appears in Collections:Pedagogia presencial - TCC Graduação

Show simple item record Recommend this item
Facebook Twitter LinkedIn Google+ Mendeley Whatsapp


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons