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https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/20103Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| TCC - mariaclaramaximianodeoliveira.pdf | 1.7 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | A politica nacional de alfabetização no Brasil (2019-2022): um "tempo de desaprender" |
| Autor(es): | Oliveira, Maria Clara Maximiano de |
| Primeiro Orientador: | Rocha, Juliano Guerra |
| Membro da banca: | Martins, André Silva |
| Membro da banca: | Rodrigues, Rubens Luiz |
| Resumo: | Com a instalação do governo de Jair Messias Bolsonaro, uma de suas primeiras ações foi a promulgação do Decreto nº 9.765, de 11 de abril de 2019, que marcou a gênese da Política Nacional de Alfabetização (PNA). Em decorrência desse decreto, foi lançado, no mesmo ano, o “Caderno da PNA”, no qual se explicitam os principais conceitos da política em questão. A partir da PNA, foi instaurado o programa Tempo de Aprender, que passou a oferecer diversos cursos de formação continuada voltados aos professores alfabetizadores, entre eles o curso “Práticas de Alfabetização”. Logo, o presente trabalho tem como principal objetivo analisar o discurso construído sobre alfabetização no “Caderno da PNA”, considerando o programa Tempo de Aprender como seu principal desdobramento. Para tanto, como metodologia de pesquisa, empreendemos inicialmente um estudo bibliográfico, tomando como referência autores como Artur Gomes de Morais, Clécio Bunzen, Francisca Izabel Pereira Maciel, Gabriela Medeiros Nogueira, Janaína Soares Martins Lapuente, Maria do Rosário Longo Mortatti, Magda Soares, entre outros. Esses referenciais embasaram uma pesquisa documental, cujas principais fontes consultadas foram documentos oficiais produzidos durante o governo Bolsonaro, o site do programa Tempo de Aprender e o curso “Práticas de Alfabetização”, disponibilizado na plataforma AVAMEC. Concluímos, a partir da pesquisa, que o “Caderno da PNA” foi elaborado por um número significativo de colaboradores que não possuíam vínculo com a área da educação, incluindo autores estrangeiros, com forte presença de teorias oriundas do Norte Global, em detrimento de pesquisadores e pesquisas brasileiras no campo da alfabetização. O programa Tempo de Aprender e um dos cursos analisados, “Práticas de Alfabetização”, apresentam, de forma velada, a defesa de procedimentos que se aproximam de uma didática pelo método fônico, embora os relatórios oficiais da Secretaria de Alfabetização do Ministério da Educação enfatizem que não houve, por parte do governo, a adoção ou defesa explícita desse método. |
| Abstract: | - |
| Palavras-chave: | alfabetização Curso “Práticas de Alfabetização” Política Nacional de Alfabetização programa Tempo de Aprender |
| CNPq: | Educação |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) |
| Sigla da Instituição: | UFJF |
| Departamento: | Faculdade de Educação |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| Licenças Creative Commons: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ |
| URI: | https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/20103 |
| Data do documento: | 22-Jan-2026 |
| Aparece nas coleções: | Pedagogia presencial - TCC Graduação |
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